2020年秋季班結業典禮-家长发言

启蒙班 圣权妈妈

孙玫老师:下面有请我们启蒙班的圣权妈妈

圣权妈妈:好,谢谢孙玫老师。

        老师们好,同学们好,我简单说一下我们圣权在启蒙班的读经的历程。我们是 2019年秋季开始加入及谦班的。刚开始去的时候,他的注意力不是特别集中,也不会跟读。但是呢,我们还是希望让孩子在学堂感受大家一起学习的氛围,去磨磨耳朵。在今年所以一直坚持去,在今年的年初,因为疫情在家上网课上了几次后我们就自己线下读了。在线下读还是用这本《论语》,不知道大家看到吗?还是用这本《论语》带着孩子读,但是因为这本《论语》对于三岁多的孩子有点难度,因为里面都比较长,所以呢我带他读,他愿意读,但是他在边上搭积木,但是他也坚持一直坚持到后面十几课。另外同时我们也将加入就是念诗歌、背唐诗,因为他对诗歌好像特别感兴趣,所以呢他也愿意指读,慢慢慢慢就跟上了这些规范的一些学习模式。那么他爸爸也在教他识字,所以说他和去年自打进入及谦学堂的学习氛围以后,我们是看到有很大的进步。

        下半年又参加了这个网课以后,也是得到老师的鼓励和认可,那么我们继续在课堂里面也看看其他孩子识字,特别是识字方面特别好的孩子,我们要继续努力,跟他们学习,更上一层。特别感谢孙玫老师程俐老师就是孜孜不倦地无私奉献,每次动脑筋,做一些特别好看的节目、游戏、视频,来吸引孩子们,就是特别感谢感恩。差不多就这些,谢谢孙玫老师!

 

孙玫老师:好的,谢谢圣权妈妈!圣权妈妈好谦虚呀,你应该再多分享一点圣权的进步,希望下回有机会哈。我们学堂每个孩子进步都很大,希望家长们如果有心的话,就可以把孩子们的这些进步点点滴滴记录下来,然后发到我们群里,然后大家都一起来互相鼓励、互相借鉴,这些宝贵经验,大家共同进步哈。好的,谢谢我们的圣权妈妈。

 

高级班 瑞元妈妈

孙玫老师:下面呢我们有请我们高级班的瑞元妈妈,也就是我们基金会的陈梅老师。我们陈梅老师是特别低调、特别谦虚的一位老师。 瑞元妈妈:大家好!我是陈瑞元的妈妈陈梅。 非常感谢基金会给我这次分享机会,可以静心回顾一下瑞元这三年走的中文之路。 瑞元的基本情况:他是18年1月份的时候,八岁,开始在及谦学堂学习的。经过近3年的学习完成了《大学》、《中庸》、《论语》、《孝经》100遍的读诵。现在在学习《孟子》。他的中文听说很流利,但是读写尚待要下苦功夫提高,还有很长的一段路要走。 对瑞元的中文学习,其实我一直没有一个明确的计划,耽误了好几年的宝贵时光,非常庆幸是我们坚持做了三点。 第一,就是说有明确的目标:我们要学好中文。这个呢,就是说因为孩子小时候受家庭影响非常大,可是随着孩子的成长,他社交范围扩大,我们父母的英文是否真的可以追上孩子这个成长的步伐,还有呢与孩子能进行深入交流?还有就是父母,即使英文很好,可是在思维方式、观念上是不是相同?所以于情上,实在是不能让孩子成为我们最亲近的陌生人,那孩子一定要学好中文。那学好中国文化呢可以与西方的文化取长补短,拓宽孩子的视野跟胸襟。就是将来他不论是在东方或者西方,他都能很自如地扎根在这里生活。所以于理上也要学好中文。以前我们去努力学英文,希望有更多的机会;同理,现在我们的孩子要学好中文,也是因为将来他可以有更多的选择,所以于实用上也应该学好中文。 第二点,学中文是要细水长流,坚持坚持再坚持的。 那目标有了,但是中文学什么?怎么学?那当时呢我只是有个朴素的想法:就是在清末和民国的时候呢,我们派出了留洋的学生,都是儿时饱读诗书,青少年时候才走出国门去学习另外一种语言和科技的知识。他们很快就成为了出类拔萃的人才,之后呢又有很多人不计个人得失,冲破重重的封锁,义无反顾返回祖国,为国家的建设出力。就是在他们面对人生的重大抉择的时候,那种胸怀家国的情怀,真的是让人由衷的敬佩。而经典呢是一个民族最精华、最有价值的人生的哲学和智慧,语言呢又是简练、寓意深刻,可以持续地给孩子成长的营养,立定人生之道。所以当时就想让瑞元学中文,就从经典开始。 瑞元第一次来学堂的时候,正好是3年前,17年十二月份的结业典礼的时候,典礼上很多的活动,他觉得跟小朋友很好玩。但是真正从18年一月份开始正式上课,他发现读的都是不知所云,而且又很拗口的文章,回家每天还要读,这一下,他就没兴趣了。所以呢在读书的时候就跟刚才听圣权妈妈说的那样,他也一样不是在那画呀,就是玩,或者要跟我聊天说话,那真的是很难很熬人的一段时光。但是呢不管他怎样,我们坚持每天读十五遍,每周一百遍一定要达到。偶尔的时候,差几遍不到100,就在去学堂的路上把它完成。所以到18年六月份春季班结束的时候,养成了每天半小时读中文经典,每周读诵100遍的习惯。因为瑞元是中途插班来的,当时大家都已经读完了《大学》、《中庸》,《论语》也学到了《公冶长第五》,所以我们就从2018年的暑假开始补。18年的进度相对的慢,但是经过这1年的努力,每天的读半小时中文经典已经是一种习惯成自然的事情了,所以有了这个基本习惯,19年就相对顺利了。到19年底,把《大学》、《中庸》、以前没读过的《论语》,还有《英文名著选》都补足100遍。在19年的暑假呢也参加了学堂的夏令营,读完了《孝经》。 等到2020年就能慢慢感到一些质变。尤其在疫情以后一直在家里上网课,所以有了相对多的中文语境跟时间。除了继续跟随学堂读节选版《孟子》,自己也在家在读完整版的。这个暑假,我试了一下让他把《小学生必背古诗词》背一下。因为他有了经典的读诵基础,不管是古诗词、小古文这一类的东西,对他来说确实就比较直白了一些了,很快能背下来。《论语》也开始在新一轮的复读之中了。 思考他的中文学习过程,就像计算机的结构,就是我们通过了键盘输入了,屏幕上看到输出,但是,这个中间是一定要经过这个存储器、运算器、逻辑控制器的存储处理。那我们给孩子输入了这么多的东西,那他呢一定要把这些输入的东西消化吸收以后,有逻辑的组合起来,然后通过说或者写把他输出表达出来,同时又强化了记忆,才能内化成他的东西。 在这个输入上,瑞元除了读经以外,我们还坚持了大概有10年的亲子共读。这个共读,那就是除了是一种读书学习知识的学习,还有更重要的是一种享受的感觉,就是享受亲子相处的一个很美好的时光。和谐的亲子关系是学好中文的前提。如果中文学好了,他跟我们能很好的交流,学好中文呢又会促进亲子关系。所以家长的参与非常非常重要。我们家里呢因为在海外那书是很有限的,所以经常就是除了孩子那点书,剩下有时候会把大人的书读给他听。有时候网上看的时事新闻,科普知识,历史故事,家庭学校发生的事情,甚至自己编故事都会说给他听。输入了怎么久,瑞元到底是掌握了多少呢?正好这个暑假呢有一个同乡会的网上夏令营,瑞元就参加了。老师会组织孩子们就某一个话题辩论。在这个过程中,瑞元就看到一群与他一样生长在海外的孩子一起用中文交流,他能听懂大家讲的,自己也能把自己的想法表达出来,这个时候他真有点儿感到学中文的快乐了。这个夏令营的另外一个收获呢,在之前他并不喜欢听评书,以前给他放过喜马拉雅上的评书,或者一些故事,他并不喜欢。但是呢因为这个夏令营的集体平台激发了他的兴趣了,现在每天中午吃饭的时候,能听一小段故事就是很期待的事儿了。 所以这也是我下面想分享的第三点,就是说要借助一个集体的平台和孩子一起学习共同成长。我们在海外学中文的因为没有一个大的语言环境,时间又有限。另一方面,学中文真的是一个短期投入远小于产出的过程,到真能体会到学中文的成就感,真的是很漫长很漫长的路。这个过程肯定是不能一帆风顺的,所以能加入到一群志同道合的人组成的一个集体平台就非常非常有意义了。 对于家长呢,就是我们在孩子学中文的过程当中,有很多的问题或者是不顺利的时候,这个时候如果有人可以互相交流,可以从已经走过来的家长那里学到经验,少去走弯路。大家互相扶持,中文学习呢也容易坚持下来。那对于孩子抱团学习就更加重要了,就是年龄增长呢,孩子受朋友和集体这个影响越来越大。能在中文母语这个集体一起学中文,孩子们一起了解中国文化,学习文字背后的智慧,可以增强他们的文化自豪感和对身份的认同。 另外呢在这课堂上,我们学堂老师非常非常的用心,下面也会有老师介绍这个老师们怎么样备课,做事情。我只是觉得对于孩子呢,老师们经常会跟孩子互动问答,那这个过程呢孩子听到小伙伴的讲述:有的呢就是听说读写已经达到相当好的水平了,这就是孩子前进的目标了;还有的孩子非常踏实认真,每次课都会提前预习,课上读起来就非常流畅精确;还有的孩子非常好,爱劳动帮助父母做家务;有的非常有爱心,体谅父母;还有的早上五点多就起来练游泳,非常了不起;还有的孩子非常爱读书。就是说朋友们分享的一切的东西,比父母给孩子去提要求更有说服力,对他们更有影响力。所以呢这是一个学以致用的集体平台,输入跟输出时时在互动着,而且呢有一个榜样前行的力量,孩子们能互相激励。他能看到就是这个同行学中文的路不是他一个人,他会觉得有相伴,也会变得轻松一些。经常说的一句话,“一个人可以走得快,一群人才可以走得更长久。” 最后呢,我想以昨天孙玫老师在老师共学的时候分享她的孩子宁宁的一个小故事作结尾。汉宁是启蒙班是小朋友,刚满四岁。最近孙玫老师带宁宁读《论语》,只要提醒一些字,他就能顺利的整篇读下来。我们老师们真的很惊叹!孙玫老师说:汉宁尽管看着在启蒙班上他并不怎么跟读,可是呢他从小就通过无论是通过读经机,孙玫老师读给他听,或听启蒙班老师小朋友们读,《论语》他已经听过两百多遍了,耳目渲染了。所以宁宁的一鸣惊人,是因为有持之以恒的输入。 昨天听完以后我就特别感慨:一是体会到孩子的中文学习真的要趁早。我们家一个是晚了,一个就是真的没有计划,真的耽误了很多很多的时间。再有一个就是没有输入肯定是没有输出。即便你有输入也不会直线给你输出。所以只有一以贯之的坚持输入有意义的东西给我们的孩子,才会有但问耕耘,才能静待花开。 好,这就是我以上的分享,谢谢大家! 孙玫老师:好的,谢谢陈梅老师又实在又精彩的发言。没想到最后还提到我们家(宁宁),我们家(宁宁)还没什么呢。陈梅老师有一句话,就说是不管学什么,就是你没有输入肯定没有输出。这句话就是真理吧。就如果我们期待小孩子今后怎样,那我们现在一定要踏踏实实的,用心的,笃定的去坚持,一定要去做一些事情给孩子一定的输入量。好谢谢陈梅老师。

2021春季班结业典礼

启蒙班 郅凯淇姥姥 陈小逊

郅凯淇姥姥: 老师好,大家好,我是郅凯淇的姥姥。

        郅凯淇呢,在两岁左右的时候,去了及谦学堂启蒙班学习。我就感觉在异国他乡能有这么一个传承中华文化的地方,给我们幼小的小孩启蒙教育,我们是非常的高兴、非常的支持。

        我们这个启蒙班的学习呢,我有这么个体会。

        首先,通过我们的国语学习、国语的教育,能够开发我们小孩子的智力潜能,培养记忆和语言学习的能力。幼儿时期是孩子的记忆能力发育的关键时期,如果在这一阶段经过经典古词诗歌啊,如弟子规、三字经等,可以有效地帮助他们进行智力和记忆方面的开发。有实践表明,通过学、诵、读经典,他们的识字能力会明显增高,识字量明显地要超过一般的小孩。

        在学习和朗诵古文经典的中国文字的同时,也学到优美的文字、文言、文章,为小孩子们的启蒙教育打了一个很好的基础,为孩子们今后的中文学习打下了良好的基础,也培养了孩子良好的朗读意识、阅读兴趣和朗读习惯。培养孩子怎么样去做人、怎么去做事、怎么样去做好自己。

        “人不知而不愠,不亦君子乎?” “三人行,必有我师焉。” “凡出言,信为先。” 孩子在诵读这些朗朗上口的语句时,不仅能够识字、认字,更是潜移默化地学习了中国传统文化中包含的美德,培养其良好的人文素质、心理品德、道德品质和人生修养,并从小开始养成很好的行为习惯。

        我们感觉孩子在不经意的读经中,在学习中,已经发现孩子有这么几大个益处:第一,能够增强记忆力;第二,能够提高语言文字表达能力;第三,能扩大知识面;第四,能培养学习兴趣;第五,能够提高审美能力;第六,能增强自信心;第七,能够养成耐性和长性;第八,能够加强孩子和家长的交流;第九,能够锻炼道德修养。所以呢,我们的启蒙国学的学习,收获非常大。我们继往支持,希望启蒙班越办越好!我们一定都支持。接下来我们还要把凯淇的妹妹们也送去启蒙班学习。这启蒙班确实是太好了!在我的感觉中,在异国他乡有一所这么学习中国文化的地方,我们真是太荣幸了。谢谢!

 

孙玫老师: 好的,谢谢凯淇的姥姥。因为凯淇的姥姥呢,不在加拿大,在国内。所以凯淇的妈妈就邀请姥姥录了一段录像,然后妈妈还特地配了字幕,并制作了这个很好的这个分享视频来给大家看。好,那么凯淇的话,其实是两岁不到就进了我们学堂,跟我们何汉宁一起,那时候一起进来的。然后他们家是全家出动。先是姥姥姥爷陪着来,然后有的时候是爸爸妈妈有空的话陪着来,因为他们工作很忙。然后再后来是爷爷奶奶陪着来。然后现在凯淇刚刚有了一个小妹妹,妈妈其实还在很辛苦的带小宝宝的时候,还那么辛苦地帮忙剪辑这个视频、做字幕。所以全家都很支持。刚才凯淇那个领读跟读的那个视频也是凯淇的爸爸在领读的(在我们启蒙班分享的时候),他们全家出动。好,谢谢凯淇姥姥的分享!谢谢凯淇全家!

初级班 梁晨烨妈妈 于娜

孙玫老师:下面呢,我们就有请第二位——初级班的梁晨烨的妈妈于娜,来进行家长代表的分享。有请于娜。

 

梁晨烨妈妈:大家好!亲爱的小朋友们,尊敬的各位老师和各位家长,大家好!

        那么这个学期呢,又在小朋友们的朗朗读书声中结束了。每一个学期感觉都是那么匆匆而过的。但是我想从小朋友们成长的足迹这个角度来说呢,每一个短暂的学期又是每一个小小的脚印。那么这个小小的脚印呢,将来就会帮我们串成一串美好的对童年的回忆。所以我非常珍惜今天这个机会,和大家在一起分享陪伴孩子读书过程当中的一些学习中国经典文化过程当中的一些困惑、喜悦,以及感激。

        那么首先说一下感激之情哈,这个是发自我内心的一个感恩,就是我们学校的各位老师,付出了很多很多的时间和精力帮助我们孩子。这个是包括过程当中我随时发微信给文凌老师也好、给周丽老师也好,不管是休息的时间(我通常发是晚上),那么周丽老师、文凌老师都是随时回我的微信,就是非常的感激。然后呢,我还感觉到除了我们正常的授课时间之外,老师们(特别我们家这个梁晨烨是直接跟文凌老师好长时间了哈),文凌老师甚至是在晚上——她个人的时间,带着孩子们去读书。这一点我们心里是非常非常感动的。所以呢我自己就在想啊,如果老师的内心没有一种特殊的爱在心里面,怎么会无端端的付出这么多的时间和精力给孩子们呢?那么通过梁晨烨对老师的一种感激之情,我也能够感觉得到。这个是我心里头特别特别的一个,一个感激之情,是对老师。

        好,那么接下来呢,就说一个困惑。就是我们家的小朋友,不知道大家有没有共点呢?就是说非常抗拒说中文,总是说这是妈妈push我。所以呢,我自己尝试的一个经验的话呢,就是能够尽量的找时间和他们一起去诵读。特别是文凌老师教过的一些,就像诗经呀,还有刚才说的一些,一些美丽的唐诗啊。通常呢,本身韵律很美。所以我就尝试在,给他们设计一种身临其境的感觉,跟他们一起去读。比如说,到了月夜的晚上。比如说就像昨天晚上月亮很明亮,我们大家就一起出去看月亮。顺便呢,吟出来那个《静夜思》。或者有时候,我们到forest里面能够看见一些小鸟呀,我们就会一起读什么“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。让孩子们,就是跟爸爸妈妈在一起,在具体的身临其境的环境当中呢,就让他体会到本身的这个韵律之美以及文化之美。同时的话呢,孩子们如果能够跟我对得上或者是出其不意的说那么一个中文词、一个中文句子,我都会给他一个具体的、及时的表扬,能够正面去激励他,肯定他们的成绩。这是我自己的在发现困惑当中的一点小小尝试。

        那么第三点呢,就是自己的一个喜悦。那么我们这个老二Kathrine,加入文凌老师的班之后,我感觉得到啊,她从喜欢老师开始。她是先喜欢老师,然后呢,到喜欢老师教授的内容。所以呢,每一次她读什么东西,她觉得很自信的时候,或者是到了学期末的时候,我们会给他做一些录像,把她能够流利诵读的书给她录下来。然后回头让她自己回放欣赏自己的进步。那么这样子一来的话,让她自己能够感觉到她自己的一种成就感、一种喜悦。那么同时呢,有的时候我们文凌老师会教她们一些很就是说非常好的一些成语,像刚才说那些词语呀,比如自知之明啊、大器晚成啊、海纳百川。她有时会突然说出这些词语让我觉得特别特别地吃惊。所以呢,这也是给我一个给我非常欣慰的地方。就是说我们作为家长,如果教他这些词,我觉得很难能够正经地坐下来,作为一个系统的知识去教她。但是她跟着文凌老师一点点上,一点点上,经常口出这些很大的词,让我觉得很吃惊,也让我觉得非常非常的欣慰。感觉到她开始能够触摸到中国古典文化的这种美。

        那么刚才的话,我刚才看见文凌老师这些展示,我也好像有些检讨哈。我觉得文凌老师讲的那么好一些东西,但是我自己平时忙于工作,我没有坐得下来跟她一起去学。所以通过今天的这个这个活动之后,我觉得我自己自我检讨之外,我有一个行动计划,就是说,今后尽量能够做到每一堂课跟Kathrine一起来听。还有晚上八点钟的课也跟她一起来听。我觉得这是我们家长能够做得到的一种共勉。就是在我的心里没有期望她在哪一方面得到、取得number one、去上什么样的顶尖的大学。但是我觉得如果我们能够跟孩子们一起多付出一些时间,陪伴孩子们一起去成长。能够在学习经典的路上坚持下去,就是我让他学中文的一个最终的缘由,去领略、去继承些中国古代文化的这样一个传承哈。

        那么这个今天是我的分享。那么最后的最重要一点的分享还是刚才说的,就是感谢各位老师兢兢业业,以及心中对孩子们最最真诚的爱和付出。感谢大家!谢谢!


孙玫老师:这位妈妈说太好了!我们梁晨烨的妈妈,也是我们及谦学堂的老学生家长了。记得以前梁晨烨启蒙班的时候就来上课,一会儿是妈妈带,一会儿是爸爸带,因为工作都很忙,轮流来。梁晨烨也是我印象当中一直是很乖巧、很认真的、很勤学的一位孩子哈。也是我们当时那个启蒙班上的表率。好的,谢谢于娜的分享!

中级班 李宇涵爸爸 李何强

孙玫老师:下面我们有请我们的中级班李宇涵的爸爸李和强,来为大家作发言。

 

李宇涵爸爸:感恩大觉中心,能够给孩子们一个很好的平台来学习中国的古典文化——论语。也感恩陈慧老师,坚持不懈地给孩子们教诲。也感恩所有的小朋友,都很努力,然后棒棒的。

        今天呢,我就借这个机会,我们就谈谈我们生活在海外,小孩嘛,离开了自己的祖国中国,然后来到这边学习一些中国经典的古典文化,这是一个非常好的机会。因为中国古代文化里面也有很多的智慧,有很多为人之道。《论语》就是其中的经典。这边小孩在上学啊,我发现了一个问题。就是说,在学校里面我们的小孩可以学到很多很多的创新教育、很多知识。但是呢,在德育方面的培养,这方面,相对来说,就比较弱一些,或者是有些学校可以说是空白。所以说,要培养小孩的德育,我们从《论语》里面,我们真的可以学到很多很多的为人处事的一些世界观,还有一些小孩养成好习惯,怎么跟朋友相处,以后要怎么自己有理想。这里面,《论语》里面都展示了很多很多的方法和智慧。《论语》,我以前也学过《论语》,我以前听过《论语》的一些讲解。《论语》它主要讲的就是提出一个政治主张,然后,伦理思想,还有道德观念,这方面,有很多的体会。里面有很多名句嘛,比如说:“三人行,必有我师(焉)”。然后,“君子一言,驷马难追”,这句话,就是可以培养小孩就是说,“言必行,行必果”。然后,“道不同,不相为谋。” 然后,“学而不思则罔,思而不学则殆。” 这些道理,在《论语》里面就展示得非常非常得通透,小孩很容易就能够学会。所以说,我们在海外,小孩有这个难得的机会来学习中华文化,我是感觉到非常的欣慰。感谢大觉中心,感谢陈慧老师,感谢各位小朋友,你们都棒棒的。谢谢大家!

 

孙玫老师:好的,谢谢李宇涵的爸爸哈。李宇涵的爸爸不容易啊,家里还有个小宝宝,是吧?自己工作也很忙哈,还要带李宇涵来一起学习论语,自己也同时在学,真是很不错的这个爸爸。明天是父亲节啊。也祝爸爸父亲节快乐!

高级班 Alice爸爸 沈春明

孙玫老师:那下面呢就有请第四位,是高级班的Alice的爸爸,沈春明。这又是一位爸爸哈,也是一位模范爸爸。下面邀请沈春明来为大家发言。

 

Alice爸爸:大家好,各位家长、老师,有幸今天大家欢聚一堂啊,每个学期的这个时候大家都会聚在一起分享一些。那么,我觉得也很开心,因为我的孩子也在里面,也看到了她的一些这个学期的收获的成果。那我想,秋天还没到,但是我们现在已经是一个结业季,所以也分享一些我的这应该说一段时间来吧,一些收获和感想。

        那么今天我有一个很短的一个发言,它的一个主题叫做“经典与现实的结合”。那么这个应该说缘起于我以前跟那个周丽老师有一次通话,那么谈到孩子的学习以及一些困惑。那么今天呢,我非常感谢那个及谦学堂。我有机会呢去给大家去呈现一下我的一些想法,所思所想嘛。

        那我的孩子呢,Alice是八岁多了嘛。她读经大概有……五岁不到吧,开始读吧。那么但是呢,最近,应该说,近期啊,她对读经呢,产生了一些困惑。那么我在想可能的原因呢,她有些时候也会表达,她说:“诶,爸爸读的这个东西,什么意思啊?我不理解啊”。 那么可能产生的这种,因不理解而产生的这种退缩心嘛。那么她小时候呢,应该说是读的还不错。那么,现在呢感觉她的要读经的难度有点加大了。我在思索,因为孩子也长大了嘛,可跟她的那个各个成长期的生理心理的特点是有关联的。当然疫情呢也有一些影响。以前她在大觉中心的时候,大家都聚在一起,她很热闹、很开心。她还经常会问我:“哎呀,爸爸,什么时间再回到大觉去大家一起读啊?” 那我想可能其他的家长应该也有一些类似的这种经验。那其实我一直在思考这个问题。有一次,我每天我几乎都要给孩子讲睡前的故事啊,读中文的一些东西,那有一次在跟她讲的时候呢,应该说这个情形触动了我,触发了我。因为我跟她讲故事的时候,她突然冒出来一句,她说:“爸爸,这不就是我们读经当中,《孟子》的‘家必自毁,而后人毁之’啊?”。那您知道这个读经,如果孩子有这样子把读过的东西引经据典地说给你听,而且是有感而发的时候,那这个心情是大家可以理解。那个以前我听那个渥太华的学堂的Vivi老师也分享过她的孩子,当他出现这种情况的时候,她那种心里面的这种无法言语的开心。那么应该说是大家的努力没有白费嘛,家长的努力没白费。但一方面呢,也是触发了我想这个问题,也是思考这可能是一种隐含的背后的一种解决之道。

        有一次我看到群里面就是有分享了就是中央音乐学院的一个院长,他有一次一个演讲视频当中呢,他提到了“联觉”。“联”就是联系的联,“觉”呢就是觉受,就是自觉的觉嘛。那么他讲到了联觉在欣赏音乐的时候的这种“用”——如何用到“联觉”这个作用。然后呢,他也提到了联觉对我们当下的社会、当下我们,这个很重要的一个点(他点了好几个点)。那我想,他提到的这个,应该说是五官上的这个联觉。那么其实在我们知识层面或者思维层面,我想也同样有这样子一个联觉。大家熟知的这个“如理思维”啊、“举一反三”啊,这些其实就是古人当中告诉我们的这个有这样子一个(东西),只是用“联觉”这个字来去把它给收摄出来。那么它也有具体的事物之间的,就是两个具体事物实物之间的联觉。就类比小孩子在学校的时候知道,啊,这都是长方形啊,这都是三角形啊,那这是具体实物的联觉。那也有具体跟抽象的,就他说到一个字,他就想到这个具体的实物。那也有抽象的,那就是抽象之间、文字之间,或者情感之间,或者一些具体的思维啊、思索方法之间的一个共通性。所以这个“联觉”其实早就存在我们这个生活当中。

        那么我也去实践观察了一下。去年呢,我种了荷花。像荷花,周丽老师那个课上她有好多讲荷花的,其中有个古诗词叫做:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,那个尖尖角。那么我种了荷花之后呢,孩子其实就亲眼看到了它这个荷叶从水里面冒出来个尖角,这个尖尖角的这个概念是什么样。那其实建立这样的一种联觉嘛,实物的跟那个书本上的联觉。那Alice之前也参加很多游泳课。那每次呢,她都会重复地去打水,就是游泳的时候呢,打水就是基本功嘛。那她也有喜欢小提琴,在练习小提琴。那其实孩子早些我也都引导,她也明白了。其实两者之间它有一个共同的,就是重复、持续的努力,那她才会换得了她现在的一些内有的一些成就。她游泳很好,小提琴也不错。这孩子后来是自发的,她说我喜欢。那么当然也有我们在所读四书五经的时候,一些成语故事啊,周丽老师跟我们孩子讲了很多那个成语故事。那也有一些现代的故事。那么这个就是说从古的到今的之间的这种文字上的这种联觉。我想这个刚刚读到那个诗经嘛,《鹿鸣》,就是孩子也喜欢唱这首歌的:“呦呦鹿鸣,食野之苹”。那么大家都知道屠呦呦,其实她也说过了这个是在她小时候对她的这个重要。所以在她大了,在做科学实验的时候去触发、引发了她的这种使用这个提纯青花素的这个。所以这个我想大家也知道。

        那么我觉得这个联觉的这样子一个,它是,应该是一个孩子本身他具备,但是呢,我们应该去努力去培养,使得他这个能力增加的这样子的一个能力。那么,我们在诵读经典,孩子也在读经典,那经典呢其实是我们的源和根,追溯到很久嘛。那么,“为有源头活水来”,其实是一个源源不断的这样子。那么当这些经典呢,与我们现实的这个人、事、物,它相互之间发生关联,那么其实它会激活、活化了我们的经典,使得它会产生方法——就是应对的这些人、事、物的方法,以及给我们力量。那我自己觉得这应该才是传承的、现代的意义所在。那当我们有了这些东西之后,虽然我们未经历,因为人有很多未知的东西、未经历的事情嘛,但是他心里呢,有了底,有了底气嘛。那其实内在事物它有互通性、共通性。那么这样子的话呢,我们在探索,面对新的事物的时候呢,就不会害怕。那么我想这也是……现在的这个社会、这个时代,感觉到孩子的创造力非常重要,那我想这也是孩子的创造力的一个先决的条件。

        联觉呢,应该是一个非常大的一个话题。那简要来说,我觉得它对我们来说是一个内化的一种习惯。那么它与孩子以及我们的家长、老师,还有我们的环境呢,应该各个方面呢,它有相关性。它共同抚育、养育出了这种特定的这种能力。那么也是需要我们去花时间去持续地加以改善、加以引导。那么我在想,就是对经典的学习呢,它不同于一般的解经(解经大家都知道哈)。那么我们其实需要家长,自己去读诵、去理解。那么了解的这些背后的这些道理、共通性之后呢,那么用到我们具体的这个生活中的人和事,通过这些人和事,孩子周边的这些人和事,使得他能够去接受到我们,通过这些人和事传递给他的这种内在的这种感觉或者这种能力。那么其实是帮助他们去建立联觉和养成这种习惯。那么他随着时间的推移,随着他年龄的增长,他会内化成他自己的一种独特的能力,那一生受用。我想这个在很多成功的人,或者现在社会上很多都是跨界人士、成功人士,那为什么他这个事情他做的很好,那个事情同样也做的很好。我想这个能力应该在他们身上是非常独到的,我觉得是很具足的。

        那么作为一个家长来说呢,其实我自己也是一个学生嘛,我也学很多东西,在目前。那么其实我一直在努力地去补上经典学习这个缺失的一课。因为我的小时候,70年代、80年代,应该说没有这样的机会。那现在通过孩子,孩子使得、促使我自己去学习这些经典,也努力地在这个经典和现实的这个结合中呢,去探索它背后的意义,也活学活用到我们的这个自己的生活工作当中,去重新地去建立这种联觉。那么通过自己有了,然后自己也传递给自己的孩子。那在我的孩子身上其实有时候已经初步展现出来了一些她的这种跳跃性的思维,或者触类旁通的这种能力。

        那么近期呢,我其实也参加了一些学习。特别我感觉、感触深的就是……因为我们加拿大经典文化教育基金会呢,它下面有两个:一个是悦读经典的那个论语的晨读,每周日的早上七点半到八点半;还有一个是向日葵的父母读书会的,那个刚才大家已经介绍了。那其中我觉得真的是受益蛮多的。那因为时间的原因呢,我讲一个总体的感觉。那可能有一句话,就是说,描述这个事情嘛,感觉就是,当我仰望星空的时候,那么同时呢,我脚也踩着大地。这个星空呢就是经典,因为它是高高在上,或者说是,它是一个很耀眼的,在星空当中。那同时脚踩大地呢,我也是贴近自己的生活,在家人、与孩子、与周边的朋友啊,之间相处的时候呢,去稳踏实地,去扎根。那么这其实是一种经典与现实的这种交汇。也可以说是一个共同,或者是相互发生关联。那么两者呢,是相向而行。什么意思呢?就是说经典呢会落到我们的具体事务当中。那我们行做自己的事物的时候呢,也会看着这个,天上的这样子一个,像启明星一样的指引灯一样,去引领着我们,不去迷失方向。那么我自己的这个心灵啊,我们自己的一些思绪呢,其实在天与地之间纵横、驰骋。那么其实在这个过程当中呢,我也认识了很多书友,来自于各个行业、各个年龄,有好多妈妈。那么大家就是说,都有自己的见解,碰到的事情,然后呢去共享出来,然后呢大家去用,去用一些自己知道的知识。那当然我也会分享一些我的在经典当中学到的东西,来去给大家一些建议。那其实也收到了很多效果,应该说擦出了很多火花,读书会的人也越来越多,其实我觉得是进了非常好的、良性的这样子的一个状态。

        从孩子学,再到自己学。我自己学呢,也从此去指引、推动了孩子的学习。那我觉得这其实就是一种教学相长,相互之间互相学习的这样很好的一个点。

        好,时间的原因,我就分享到这儿。非常感恩那个基金会哈,也谢谢大家!

 

孙玫老师:好的,谢谢Alice的爸爸沈春明!Alice的爸爸是非常好学的爸爸,真的是言传身教哈。那么Alice在爸爸身上应该也看到这种勤学的、求知的这种精神和力量。相信Alice会在爸爸身上学到更多,今后也会成长得更好!

2022春季班结业典礼

初级班云 鸿汉妈妈

菊英老师:那鸿汉妈妈,你现场分享更好!

 

鸿汉妈妈:

好的。我是这样,我相信每一个家长作为中国孩子的父母,都希望孩子们能够了解中国的文化和历史。所以呢,也是带着这样一个心情,我有机会看到中华文化历史课的课程,所以我就带着鸿汉学了。

我是非常非常感谢咱们基金会能够提供这样一个平台。而且呢,感谢各位老师,给孩子们提供这样的一个课程。我是忽然发现一种豁然开朗的感觉。在这个学习中国文化课程的过程当中,我有机会参加了孙玫老师组织的那个家长学习群。在这里面呢,我看到孙玫老师分享的王财贵教授的演讲。这个演讲的题目是《一场演讲,百年震撼》。我读到它的时候,我真的是被震撼到了。这个演讲是在2001年的演讲,到今年的4月份,2022年的4月份(我才看到),中间跨越大概21年。我不知道是怎样的缘分,我有机会看到这个演讲。而且呢,我也不知道在这21年的过程当中,我们错过了多少。所以当时一下就是这种如雷灌顶的感觉。那么我立马就联系基金会的老师,我说,有没有这个教材可以读。因为我好像专门去过中文的书店,没有看到国学的书。我说怎么办呢?

我觉得从我自己成长的过程当中啊,我就考虑,我好像从来没有认认真真学习过国学的经典。虽然知道四书五经,虽然知道孔子老子,但是好像都是作为知识点来学习的。那么作为一个理科生,我好像从高中毕业以后考进大学以后就再没有学过中文了。所以我想想这一路走来学英文,学科学,追着现代化的脚步这么一路走来,那么自己的国学都没有学过。作为一个中国人我觉得很shameful。所以我觉得是时候我应该自己要更新一下知识,从四书五经开始。那么这样呢也是带着孩子一起读。那么每每当我读到这些国学经典的文字,先哲们的文字的时候,我觉得那种内心的震撼和感受没有办法用语言来表述。

所以呢,当孙玫老师组织家长学习群的时候,就是那个家长读经班的时候,我就参加那个家长的打卡小组。然后我也立马给孩子报了初级班。初级班当时《老子》已经都快学完了,还有几次。可是我说不管,先给他报进去再说。然后呢,还有后来我们家长们商讨以后呢还有孩子的少儿的论语,就是课后的活动,每天晚上7点20到7点50这个时间,半个小时的时间。那么我带着鸿汉认领了星期三的这个主持。那么同时呢,也培养一下孩子的这种主持能力,还有说话组织能力。

这么一路走来,我自己读的时候不仅是读啊,而且是真的忍不住就要大声诵读出声。我觉得这种和先哲的对话对人是有一种很好的正面的作用。而且那学经的时候呢,跟家长们每天打卡,其实蛮有意思的。然后大家互相鼓励,互相分享。我呢,可能读的还是心态太急了,就一路读,读下去就好。今天我把论语的第二十篇全部录完了。我这录音还没发出去,我说我给自己鼓励一下,祝贺一下,论语全部录制完成了。我自己从来没有做过这样的事情。是我人生感受里面的第一次,而且呢,《学庸论语》这本书基本上是通读过了,有些章节不止一遍。

我觉得,非常感谢基金会,非常感谢老师们提供课程。而且我觉得尤其是对海外的孩子,不仅是学习中文和了解中国文化。现在我深刻地体会到,更进一步呢,就是给孩子们,有一个跟先哲们对话的机会。让先哲们的智慧,他们的思想,能够影响的孩子,陪伴着孩子们成长。就像刚才菊英老师说,给孩子们种一颗种子。希望中国文化能够源远流长,能够继续发扬光大。而且呢,能够传承下去。

我想在海外,不光是基金会(的家长),也希望其他的家长一起带着孩子学经,而且呢,用先哲们的一种智慧来陪伴的孩子成长,使我们的中华文化源远流长、发扬光大。可以吗?

感谢老师和基金会!非常感谢基金会!


菊英老师:谢谢您的分享!谢谢鸿汉妈妈的分享,真是令人感动!您的分享其实我相信很多家长都有同感啊,其实任何时候都不晚,我们也只是在2015年的时候刚开始接触。那真的谢谢你向学的这种心,以及投入啊。把那个《学庸论语》通篇读诵非常不简单。真的也是希望有更多的家长和小朋友一起参与,我们一同受益,然后让越来越多的人来学习,就是有一个土壤。谢谢!谢谢鸿汉妈妈的分享!

中级班“朝晖” 黄清宇妈妈

菊英老师:请朝晖来分享。清宇的妈妈,朝晖。

 

黄清宇妈妈:

大家好哈!

我觉得今年,2022年是一个非常吉祥的年。一个很高兴的事情,就是认识了基金会的老师,开始跟基金会的老师,还有这些孩子们一起学习经典。

我一直对经典还是非常向往的。但是在北美这个环境就是没有机缘,然后找到一个组织,这样可以系统地学习。那最开始了解是经朋友介绍,就是魏宇老师的历史文化课。这是一个非常好的一个机会。因为当时听那个魏宇老师说可以上两年。我说这真是,这个老师真是这么发心啊,让大家可以从开头对中国历史文化的这个渊源可以系统地学下来。

那再加入这个历史群以后呢,我逐渐了解到这个基金会真是不简单。有这么多,这么有爱心、有使命感的老师,然后来做这么多的事情,就是像把大家都能照顾得到。不仅是家长有周日的这个论语班,大家一块儿就是说坚持这样学习,由老师带领啊,还听这个非常有学养的老师讲解,然后大家讨论。

然后另外还有这个孙玫老师给大家,就是我们这些刚开始接触这个经典学习的家长,开了一个经典理念的学习班。孙老师,我觉得,特别有善巧方便,然后就把家长的积极性带动起来,又成立了这个家长的读经打卡群,还有少儿的有一个读经班已经开始了,那带动了家长。还有乡香老师也开始有一个论语的一个暑期班,也开始了。

所以就是,像我们就像是搭上这个历史文化课的这个车,经典基金会给我们提供了这些非常好的这些课程。如果自己学的话,有时候就学一学就会停顿下来,因为大家现在有很多这个纷繁的事情。我觉得这个基金会的老师这么有正能量,这么坚定的。你们也是坚持了已经有了这么好些年,积累了经验。那我们现在就是非常荣幸。

那我的孩子,他是4月份开始跟着中级班开始学习。当时我心里在想他能不能跟上。因为我一进群发现就是这些孩子,好多就是家长都是非常用心的老师和义工。周丽老师,我觉得,因为我接触她,她是我们孩子的老师,非常的用心。她开始就把那个好多的材料发给我,让我熟悉这个课程,然后还跟我通话,就是让我了解这个课程的进度是怎么样。然后呢,还有这个课中级班是周老师还有顾秀芳老师。这两位老师准备的这个课件呢,我孩子上了一次以后我就觉得,这么好的课程真是相见恨晚。因为一般的中文学校就是说,像这个《论语》可能就很少接触,而且诗歌的部分,古典诗歌的也是偶尔有碰到。那这个基金会的这课程它就是把这些非常有文化内涵、中华文化的精华,它就专门来给孩子们上这个课,真是非常的难得。然后孩子因为都是同龄的孩子一块儿学习嘛,年龄也差不多,所以他就逐渐地融入在里面了。然后那个老师准备的教材啊,不仅是带他们诵读,而且找了一些很生动的视频吟唱啊,就是这个诗歌。那孩子听了这个优美的曲调,他就非常喜欢,而且慢慢对这个诗他也有他的理解了。还跟我说这个《观书有感》,他喜欢第一首,他觉得第一首比第二首写得更好。他可能不一定能讲得很清楚,但是内心有一些体会。我觉得这个是一个非常好的开始,就是文化的一个沉淀和开始理解。

他这个班是讲《论语》,还有唐诗和《诗经》。然后老师非常的用心,就在讲《诗经》的时候她会把《论语》里关于《诗经》相关的这个章节呀,让孩子们对照。这一方面就是加深了对《诗经》的一个理解,然后又把《论语》学过的东西又给串起来,就是说复习。然后他们最后这一个节课,今天是讲这个,选一个孔子的弟子,然后来做PPT。那我开始觉得,这个是不是难度有点大?因为孔子的弟子是在《论语》的不同的地方出现,怎么把它给做起来。那我就非常欣喜地看到,(儿子)因为上节课老师给做了一些介绍,他就选了子路,他就开始找一些材料啊。那我也帮助他吧,因为这些中文他是需要一个桥梁的。那他就很有兴趣地把这些图片文字啊,然后把它加了他自己的这个理解,然后这样讲出来。讲出来的时候我就非常的感动,因为他已经就是进入了这个我对中国文化还有这个故事的这个理解,而且从这个人物中间他就学到了他的这个品质,还有他通过这个教育,然后他怎么样去提升。我觉得非常的难得。

还有其实我非常积极地参加基金会,比方说魏宇老师除了这个历史文化课,还有那个星期六晚上的先秦文化课,他又是发心讲两年,把这些非常经典的这些书籍和先秦那些优秀的文化,然后一一给大家道来。还有包括向日葵基金会的萨提尔的那个课,在沈春明老师的介绍下,我也开始上,非常感谢带领人肖琳老师。

我觉得就是,这老师们非常的周到。不仅是读经典,学习古代文化的经典。然后又把这些经典应用在现代,把现代心理学优秀的一些东西,把它结合起来,帮助我们整个身心,全面的一种关照。非常感谢老师们。

我希望继续跟着基金会的老师,这样坚持学习下去,带着孩子。

其实我是在美国,因为这个网络的这个便利呢,可以跟着基金会学习。希望今后呢,就是疫情大概好转了以后,可能会有些课程变成线下的。那希望老师们也能够继续关怀众生,保持这个线上的一些课,给孩子的,还有家长的,这样可以继续跟着提升。谢谢!

 

菊英老师:谢谢朝晖的分享啊!非常好。真的是,她在美国,然后因为线上,我们疫情都是线上的课程,有机缘,然后学习。我看她真的是非常非常地认真跟投入。真的是一位了不起的家长。虽然学的时间不长,但是真的是令我很感动啊。那我们基金会所有的老师们,都非常非常用心,不仅是经典这一块的学习,同时也是加入其它的内涵。那在其他先秦文化、历史文化课的时候,又把经典的内涵又揉进去哈。其实不是单纯的。对,我们都是想,是想给小孩跟家长带来更多的这方面的一个内涵啊。谢谢朝晖的分享! 

高级班“肖琳” 刘骐铭妈妈

菊英老师:好,这班也是现场分享,家长也是现场分享。那么这班现场分享的就是,首先是铭铭的妈妈,肖琳老师,也是带周日的向日葵读书会,她在护持,每周一次。好,肖琳老师,你来。

 

刘骐铭妈妈:

好,谢谢菊英老师。各位老师,家长,小朋友们好。很快啊,又到了一学期的结束。很感恩陈慧老师邀请我来做一些分享。

刚刚看了各个班的视频,真的超级感动。就觉得我们真的是非常非常幸运,能够在这样的一个,就是充满着爱心、智慧的这些老师们的这些陪伴和带领下面,然后把自己的小朋友送到这边学习。

我们家孩子其实从四岁半就开始读这个《论语》,就是读这个四书五经。其实我们那时候在加州,也是有一群妈妈听到王财贵老师的讲座。那其实我们本身,因为那时候我们在另外一个福智团体的话也有自己的读经班,后来也是有成立小孩子读经的这样一些班级。

那后来2018年到多伦多就非常幸运,能够加入这个文教大家庭,会无缝接轨,觉得真的是。然后那时候铭铭就是一直从《大学》,现在读到《孟子》。在此也特别感恩陈慧老师,就是非常非常细心地带他们。当时还有那个秀芳老师他们,很多很多位老师的护持。陈慧老师特别,像刚刚PPT也讲到,她特别抽出来自己每天的这个15分钟,除了周六,周六因为早上有读经班,所以下午没有之外,其他每天都有15分钟带小朋友读书。我觉得这是让小朋友真的养成一个非常好的一种习惯,而且他们就说不仅是复习这个当周的那个内容,而且她还会往前面复习《大学》、《论语》这些。所以像我们家小朋友就每天都养成习惯了,一到那个点之前就说,啊我要读书了,就跑过去。

我觉得在这个过程中,我真的是看到铭铭从小到大,经典在他身上产生的那种,一些非常不可思议的那种影响吧。首先我是觉得他,就是,我觉得读经典,其实我们最关心的就是说小孩子实际上在一个西方的这种环境长大,他对中国文化呀,对这些的一种继承嘛。所以我是觉得铭铭在这方面其实是没有问题的,因为他会觉得他就是三个国家的人:中国,美国和加拿大。他也是以自己是一个华人还蛮自豪的。而且的话,他在家里给我们说中文,他自己看那些中文字没有任何的问题。他还说,他们班如果是有中国小朋友啊,他还蛮兴奋的,就是会看到如果说别人家里有一些跟中国文化相关的,他也跑过来跟我讲。然后他也是,在这个过程中会发现他,就是性格,当然可能他本性也是很善良的一个小朋友,但是我就觉得,还是多亏经典的熏习,在这方面的话,就是特别能够去帮助别人,然后非常的体贴。有的时候,比如像我在家里,其实,虽然刚刚有提到说,我也带周末父母的那个读书会,学习一些,但是实际上自己还是一位凡夫嘛,所以还在不断努力修行。那有的时候还是会有一些跟小朋友之间的冲突、矛盾。那你会发现铭铭其实非常懂事,他好多次都会主动,当我还在蛮情绪不稳的时候他还跑过来主动的跟我道歉,说:妈妈,我错了,我下次怎样怎样的。就觉得他真的是很体贴的一个孩子。

在学校的话,也听他经常帮老师去倒垃圾呀,帮助小朋友,这些善行。因为每周他们都会分享善行。然后还有呢,我就觉得铭铭他表达能力、记忆能力还有就是创造力,其实真的,通过学习经典,慢慢能够看出来跟别的小朋友其实不太一样的。小孩的记忆力真的很强。像铭铭背书的话,要我可能背100遍,就百遍为度嘛,可能100遍有的时候还背不下来。但他的话,可能二三十遍就朗朗上口。还有就是他的一个创造力呢,我是觉得像昨天他还给我看……因为他现在六年级毕业嘛,他们学校跟他讲,跟他们说可以画一幅这种画,随便他们画成什么样,然后到时候可以选一选放到那个学校的墙壁还怎样。他就给我看了他的一幅画。啊,我觉得非常赞叹他,就是把那个,就是和一些设计,然后结合他们学校的一些精神,spirit,然后加上他自己的一些学科,比如说语文数学,然后,体育,然后各种,就是非常合理的这种安排到一个画上面,而且就是用图案这种表示,还加上一些鼓励人的这个句子在下面那种。啊,我就觉得说,我是他那个年龄我想我应该不会能够画出来的一些画。

所以我觉得点点滴滴,真的都是在这个学堂里跟着各位老师们,然后大家一起学习,我觉得孩子们才有这样的一些,真的很与众不同的一些特点啦。然后像我知道有朋友的话,他真的很苦恼,因为他孩子虽然是,就是说他是中国人嘛,但是他孩子都不跟他说中文,那样的话他也就觉得说没有办法跟他孩子做更多的一些交流。那就算有的时候你会发现作交流,但是它不是那种深层次的一种交流。像我觉得我们真的很幸运的地方就在于说,我相信铭铭现在12岁,然后随着他的年龄增长,他越来越能够趋入到经典真正的内涵。到那个时候我们跟他的那个共同语言就会越来越多。所以虽然说可能他现在会进入到青春期,但是对于我来讲,我其实不太会担心他在青春期的一些行为或怎样,因为其实上有很多共同语言我们可以一起探讨。那这些都是基于说我们学习的共同的经典。因为我们会有很多的共同语言。就像那天其实我看到一篇文章,我真的很感动。那个就是讲一个小朋友,他就说从小丧父丧母,然后他自己怎么一个人靠着自己的努力去上了大学。然后我就把那篇微信文章给我们家铭铭看。他真的很感兴趣,就跟我一块儿,就相当于说把那篇文章我们一起读完了。所以我就觉得这只是一个例子,你会发现说,小朋友他做过经典的熏陶,他对这种善的,对这种美好的事物,它会有一种被吸引的力量。他的心其实是趋向这样的一种光明的。所以我是觉得我们真的不会很担心说,他以后会这个人生的道路会好像走偏或者走歪啊。我觉得这是非常非常感恩就是经典学习的一个地方。

好吧,那我分享就到这边吧,实在有太多可以跟大家分享的,但是时间关系。

最后再次感谢各位老师和义工们,这种辛苦的这个付出。我就分享就到这边吧。

 

菊英老师:好,谢谢肖琳老师的分享啊!感受到真的是经典带来的变化更好处啊。啊,有机会那个到时候家长如果有机会线下见面的时候,我们再多多分享,在家长群里面也可以。那,真的是,经典的确……我也看到很多学堂的小孩子还有父母同时都发生变化啊,都是很好的很好的。我们的那个老师也说过:就是小孩子……因为一个人的脑袋只能装,装下这么多东西,你如果是给他不是这些经典的七珍八宝,那可能是杂七杂八的,现在社会太多东西都装进脑袋。因此呢,也希望更多的小朋友跟家长,一起来跟我们学习,然后大家共同努力!