家长反馈

2020年秋季班結業典禮-家长发言

启蒙班 圣权妈妈

孙玫老师:下面有请我们启蒙班的圣权妈妈

圣权妈妈:好,谢谢孙玫老师。

        老师们好,同学们好,我简单说一下我们圣权在启蒙班的读经的历程。我们是 2019年秋季开始加入及谦班的。刚开始去的时候,他的注意力不是特别集中,也不会跟读。但是呢,我们还是希望让孩子在学堂感受大家一起学习的氛围,去磨磨耳朵。在今年所以一直坚持去,在今年的年初,因为疫情在家上网课上了几次后我们就自己线下读了。在线下读还是用这本《论语》,不知道大家看到吗?还是用这本《论语》带着孩子读,但是因为这本《论语》对于三岁多的孩子有点难度,因为里面都比较长,所以呢我带他读,他愿意读,但是他在边上搭积木,但是他也坚持一直坚持到后面十几课。另外同时我们也将加入就是念诗歌、背唐诗,因为他对诗歌好像特别感兴趣,所以呢他也愿意指读,慢慢慢慢就跟上了这些规范的一些学习模式。那么他爸爸也在教他识字,所以说他和去年自打进入及谦学堂的学习氛围以后,我们是看到有很大的进步。

        下半年又参加了这个网课以后,也是得到老师的鼓励和认可,那么我们继续在课堂里面也看看其他孩子识字,特别是识字方面特别好的孩子,我们要继续努力,跟他们学习,更上一层。特别感谢孙玫老师程俐老师就是孜孜不倦地无私奉献,每次动脑筋,做一些特别好看的节目、游戏、视频,来吸引孩子们,就是特别感谢感恩。差不多就这些,谢谢孙玫老师!

 

孙玫老师:好的,谢谢圣权妈妈!圣权妈妈好谦虚呀,你应该再多分享一点圣权的进步,希望下回有机会哈。我们学堂每个孩子进步都很大,希望家长们如果有心的话,就可以把孩子们的这些进步点点滴滴记录下来,然后发到我们群里,然后大家都一起来互相鼓励、互相借鉴,这些宝贵经验,大家共同进步哈。好的,谢谢我们的圣权妈妈。

高级班 瑞元妈妈

孙玫老师:下面呢我们有请我们高级班的瑞元妈妈,也就是我们基金会的陈梅老师。我们陈梅老师是特别低调、特别谦虚的一位老师。

 

瑞元妈妈:大家好!我是陈瑞元的妈妈陈梅。

     非常感谢基金会给我这次分享机会,可以静心回顾一下瑞元这三年走的中文之路。

     瑞元的基本情况:他是18年1月份的时候,八岁,开始在及谦学堂学习的。经过近3年的学习完成了《大学》、《中庸》、《论语》、《孝经》100遍的读诵。现在在学习《孟子》。他的中文听说很流利,但是读写尚待要下苦功夫提高,还有很长的一段路要走。

     对瑞元的中文学习,其实我一直没有一个明确的计划,耽误了好几年的宝贵时光,非常庆幸是我们坚持做了三点。

      第一,就是说有明确的目标:我们要学好中文。这个呢,就是说因为孩子小时候受家庭影响非常大,可是随着孩子的成长,他社交范围扩大,我们父母的英文是否真的可以追上孩子这个成长的步伐,还有呢与孩子能进行深入交流?还有就是父母,即使英文很好,可是在思维方式、观念上是不是相同?所以于情上,实在是不能让孩子成为我们最亲近的陌生人,那孩子一定要学好中文。那学好中国文化呢可以与西方的文化取长补短,拓宽孩子的视野跟胸襟。就是将来他不论是在东方或者西方,他都能很自如地扎根在这里生活。所以于理上也要学好中文。以前我们去努力学英文,希望有更多的机会;同理,现在我们的孩子要学好中文,也是因为将来他可以有更多的选择,所以于实用上也应该学好中文。

     第二点,学中文是要细水长流,坚持坚持再坚持的。

那目标有了,但是中文学什么?怎么学?那当时呢我只是有个朴素的想法:就是在清末和民国的时候呢,我们派出了留洋的学生,都是儿时饱读诗书,青少年时候才走出国门去学习另外一种语言和科技的知识。他们很快就成为了出类拔萃的人才,之后呢又有很多人不计个人得失,冲破重重的封锁,义无反顾返回祖国,为国家的建设出力。就是在他们面对人生的重大抉择的时候,那种胸怀家国的情怀,真的是让人由衷的敬佩。而经典呢是一个民族最精华、最有价值的人生的哲学和智慧,语言呢又是简练、寓意深刻,可以持续地给孩子成长的营养,立定人生之道。所以当时就想让瑞元学中文,就从经典开始。

瑞元第一次来学堂的时候,正好是3年前,17年十二月份的结业典礼的时候,典礼上很多的活动,他觉得跟小朋友很好玩。但是真正从18年一月份开始正式上课,他发现读的都是不知所云,而且又很拗口的文章,回家每天还要读,这一下,他就没兴趣了。所以呢在读书的时候就跟刚才听圣权妈妈说的那样,他也一样不是在那画呀,就是玩,或者要跟我聊天说话,那真的是很难很熬人的一段时光。但是呢不管他怎样,我们坚持每天读十五遍,每周一百遍一定要达到。偶尔的时候,差几遍不到100,就在去学堂的路上把它完成。所以到18年六月份春季班结束的时候,养成了每天半小时读中文经典,每周读诵100遍的习惯。因为瑞元是中途插班来的,当时大家都已经读完了《大学》、《中庸》,《论语》也学到了《公冶长第五》,所以我们就从2018年的暑假开始补。18年的进度相对的慢,但是经过这1年的努力,每天的读半小时中文经典已经是一种习惯成自然的事情了,所以有了这个基本习惯,19年就相对顺利了。到19年底,把《大学》、《中庸》、以前没读过的《论语》,还有《英文名著选》都补足100遍。在19年的暑假呢也参加了学堂的夏令营,读完了《孝经》。

等到2020年就能慢慢感到一些质变。尤其在疫情以后一直在家里上网课,所以有了相对多的中文语境跟时间。除了继续跟随学堂读节选版《孟子》,自己也在家在读完整版的。这个暑假,我试了一下让他把《小学生必背古诗词》背一下。因为他有了经典的读诵基础,不管是古诗词、小古文这一类的东西,对他来说确实就比较直白了一些了,很快能背下来。《论语》也开始在新一轮的复读之中了。

思考他的中文学习过程,就像计算机的结构,就是我们通过了键盘输入了,屏幕上看到输出,但是,这个中间是一定要经过这个存储器、运算器、逻辑控制器的存储处理。那我们给孩子输入了这么多的东西,那他呢一定要把这些输入的东西消化吸收以后,有逻辑的组合起来,然后通过说或者写把他输出表达出来,同时又强化了记忆,才能内化成他的东西。

在这个输入上,瑞元除了读经以外,我们还坚持了大概有10年的亲子共读。这个共读,那就是除了是一种读书学习知识的学习,还有更重要的是一种享受的感觉,就是享受亲子相处的一个很美好的时光。和谐的亲子关系是学好中文的前提。如果中文学好了,他跟我们能很好的交流,学好中文呢又会促进亲子关系。所以家长的参与非常非常重要。我们家里呢因为在海外那书是很有限的,所以经常就是除了孩子那点书,剩下有时候会把大人的书读给他听。有时候网上看的时事新闻,科普知识,历史故事,家庭学校发生的事情,甚至自己编故事都会说给他听。输入了怎么久,瑞元到底是掌握了多少呢?正好这个暑假呢有一个同乡会的网上夏令营,瑞元就参加了。老师会组织孩子们就某一个话题辩论。在这个过程中,瑞元就看到一群与他一样生长在海外的孩子一起用中文交流,他能听懂大家讲的,自己也能把自己的想法表达出来,这个时候他真有点儿感到学中文的快乐了。这个夏令营的另外一个收获呢,在之前他并不喜欢听评书,以前给他放过喜马拉雅上的评书,或者一些故事,他并不喜欢。但是呢因为这个夏令营的集体平台激发了他的兴趣了,现在每天中午吃饭的时候,能听一小段故事就是很期待的事儿了。

所以这也是我下面想分享的第三点,就是说要借助一个集体的平台和孩子一起学习共同成长。我们在海外学中文的因为没有一个大的语言环境,时间又有限。另一方面,学中文真的是一个短期投入远于产出的过程,到真能体会到学中文的成就感,真的是很漫长很漫长的路。这个过程肯定是不能一帆风顺的,所以能加入到一群志同道合的人组成的一个集体平台就非常非常有意义了。

对于家长呢,就是我们在孩子学中文的过程当中,有很多的问题或者是不顺利的时候,这个时候如果有人可以互相交流,可以从已经走过来的家长那里学到经验,少去走弯路。大家互相扶持,中文学习呢也容易坚持下来。那对于孩子抱团学习就更加重要了,就是年龄增长呢,孩子受朋友和集体这个影响越来越大。能在中文母语这个集体一起学中文,孩子们一起了解中国文化,学习文字背后的智慧,可以增强他们的文化自豪感和对身份的认同。

另外呢在这课堂上,我们学堂老师非常非常的用心,下面也会有老师介绍这个老师们怎么样备课,做事情。我只是觉得对于孩子呢,老师们经常会跟孩子互动问答,那这个过程呢孩子听到小伙伴的讲述:有的呢就是听说读写已经达到相当好的水平了,这就是孩子前进的目标了;还有的孩子非常踏实认真,每次课都会提前预习,课上读起来就非常流畅精确;还有的孩子非常好,爱劳动帮助父母做家务;有的非常有爱心,体谅父母;还有的早上五点多就起来练游泳,非常了不起;还有的孩子非常爱读书。就是说朋友们分享的一切的东西,比父母给孩子去提要求更有说服力,对他们更有影响力。所以呢这是一个学以致用的集体平台,输入跟输出时时在互动着,而且呢有一个榜样前行的力量,孩子们能互相激励。他能看到就是这个同行学中文的路不是他一个人,他会觉得有相伴,也会变得轻松一些。经常说的一句话,“一个人可以走得快,一群人才可以走得更长久。”

 最后呢,我想以昨天孙玫老师在老师共学的时候分享她的孩子宁宁的一个小故事作结尾。汉宁是启蒙班是小朋友,刚满四岁。最近孙玫老师带宁宁读《论语》,只要提醒一些字,他就能顺利的整篇读下来。我们老师们真的很惊叹!孙玫老师说:汉宁尽管看着在启蒙班上他并不怎么跟读,可是呢他从小就通过无论是通过读经机,孙玫老师读给他听,或听启蒙班老师小朋友们读,《论语》他已经听过两百多遍了,耳目渲染了。所以宁宁的一鸣惊人,是因为有持之以恒的输入。

昨天听完以后我就特别感慨:一是体会到孩子的中文学习真的要趁早。我们家一个是晚了,一个就是真的没有计划,真的耽误了很多很多的时间。再有一个就是没有输入肯定是没有输出。即便你有输入也不会直线给你输出。所以只有一以贯之的坚持输入有意义的东西给我们的孩子,才会有但问耕耘,才能静待花开。

好,这就是我以上的分享,谢谢大家!


孙玫老师:好的,谢谢陈梅老师又实在又精彩的发言。没想到最后还提到我们家(宁宁),我们家(宁宁)还没什么呢。陈梅老师有一句话,就说是不管学什么,就是你没有输入肯定没有输出。这句话就是真理吧。就如果我们期待小孩子今后怎样,那我们现在一定要踏踏实实的,用心的,笃定的去坚持,一定要去做一些事情给孩子一定的输入量。好谢谢陈梅老师。